孔子如何看待自已年轻时受过和苦难？如何对学生进行挫折教育？

很多历史爱好者不懂孔子，下面就跟随历史随心看小编看一看吧。

孔子在人类历史上是公认的古代四大“圣哲”。释迦摩尼、孔子、苏格拉底、耶稣。他们所生活的时期是人类文化演变过程中，从洪荒时代到人类轴心社会形成的转型期。

孔子是中华民族发展历史中公认的古代教育家，思想家，儒家学派的创始人。在中华民族历史上是无可替代的“圣人”。

孔子生于公元前551年，卒于公元前479年。在世72年。生活在西周末年。原籍宋国（今商丘）人，后移居齐国（今山东）。其父亲是曲阜县令。第一位夫人，为其生育9个女儿；第二夫人为其生育一个儿子，但是，腿有残疾；在孔子父亲近70岁时，结识了孔子的不到20岁的母亲，孔子诞生3年后，其父亲去世。不让其母、子参加孔子父亲的葬礼。孔子17岁时，母亲病故，孔子费了很多周折，才找到其父亲的坟墓，将其母亲与父亲合葬。

可以看出孔子幼年不幸，童年悲催。虽然出身卑微，历经磨难。面对各种艰难困苦，孔子没有消沉，没有崩溃，没有沉沦，而是选择了立志学习。

论语中有记载，子曰：“十有五而志于学”，从15岁开始，一生做到了“学而不厌，诲人不倦”。通过学习，不仅改变了自己的命运，而且通过教育，为社会、为人类做出了巨大贡献。

孔子的学习态度，非常虔诚。比如向丝香学习音乐，不仅会演奏丝香的乐曲，而且能讲出乐曲的结构、技术、旋律，能说出乐曲所表达的情感。丝香从来没遇到过这样的学生，感动之极，站起来给孔子鞠躬。

孔子学习内容的是当时最好的五经、六艺。（五经——诗、书、礼、易、春秋；六艺——礼、乐、射、御、书、数。）

孔子学习，注重与思考并重。他的名言“学而不思则罔，思而不学则殆”，至今仍然具有巨大的影响力。

美国一所大学做过一次实验，将各系各班期末考试得第一的学生，暑假一个月后，紧急通知返校，用原来的试题，再考一次。结果令人惊讶，所有参加复试的学生，没有一个及格的。原因就是孔子两千多年前说过的“学而不思则罔”。学习不思考，不领悟，没有内化吸收，没有变成自己的心智。结果，很大部分又还给了老师。直到今天，学而不思者大有人在。

孔子学子，注重学习与品德修养结合。强调内化的三个层次：人人可以成为君子；人人应该成为君子；在自己成为君子的过程中，帮助别人成为君子。君子不是指国君或达官贵人，而是指知书达理，正大光明的人。论语中《述而》篇，子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚”。用现代的语言表达，是说“君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失”。小人不是坏人，但是心理阴暗，情绪负面，长于心计。孔子在强调内化的同时，也强调外化：肯定传统；重视教育；关怀社会。要把学习与人的内化与外化相结合，是儒家思想的典型特征。

孔子曰：“吾非生而知之者也”。古往今来，没有人生下来就是圣贤，无所不知，无所不能。所有的所谓圣哲都是后天习得。孔子同样是通过“学而时习之，不亦说乎”；通过一生的“学而不厌，诲人不倦”改变了自己的命运，实现了“凤凰涅槃”。

当前的风气非常浮躁，学生们受此影响，总想一夜就暴富，一天当网红。面对十几年的寒窗苦，总想逃避，不敢面对困难，不知道学习是改变命运的最好选择。

要想对学生进行有效的挫折教育首先要让孩子学会吃苦，学会直面困难，战胜困难。可以让学生在大自然的环境中，尝试求生的体验。现在以避免出现安全事故为理由，把学生封闭在校园内，每年对新生有几天军训就不错了。几乎不敢组织学生进行拉练。不敢把学生送到经济落后山区和农民实行同吃同住同劳动；不敢把学生送到工厂，参加劳动锻炼，培养劳动人民思想感情，感悟劳动的价值和意义。现在大多数家长操心为孩子找好学校，走出校门为孩子找个好工作，孩子工作后，操心为孩子买房子买车子组建家庭。应该让孩子自己做主考虑的事，家长包办代替。孩子没有学涯规划，没有生涯规划，没有人生目标定位，没有责任感责任心。遇到困难就退缩，遇到挑战就崩溃，遇到挫折就没了精神，失去斗志。这样的人很难承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。

对学生进行挫折教育是一个系统工程，学生要有自我要求，历经磨难，苦中有乐；家长要有挫折教育意识，安排具有挑战性的任务，让学生完成。配合学校，将挫折教育的活动落实到位；学校要把对学生的挫折教育纳入正常的教育活动中。绝不能让以牺牲学生健康心灵为代价，换取学生高分数的现象持续发生。